Rapport de stage en M.E.C.S. : Violence, Institution et Communication

Extraits

[...] Cigarettes : A partir de 16 ans selon la loi Evin Décret du 29 mai 1992 L'équipe éducative pourra tolérer une cigarette : après le repas du midi, une après le goûter, une parès le repas du soir, une avant le coucher. La télévision : 21h30 pour les grands la semaine. Et en accord avec le veilleur. Bibliographie • « La relation éducative entre éducateurs et adolescents placés en foyer » de Jean Pierre Aubret. • « Les nouvelles délinquances des jeunes » de Jean Marie Petitclerc. • « Violences institutionnelles » de Stanislaw Tomkiewicz. • « Se révolter où se détruire » de vincent de Gaulejac. [...]

[...] Puis je vais également faire l'articulation avec les apports théoriques, et émettre une réflexion sur la profression de moniteur éducateur. Ce que j'ai appris / Réponse à mon projet J'ai appris énormément de choses relatives au fonctionnement de l'institution, de l'encadrement du public, de l'importance du travail en équipe. Mais surtout, j'ai pu me rendre compte de l'importance de communiquer avec le public. Car je ne me suis pas arrêté à vouloir répondre à une question, mais je me suis impliquée dans cette expérience. J'ai appris par mon observation, que la communication a des formes multiples. [...]

[...] Mon projet était de me rendre compte de la violence qu'il y a dans les institutions, et pouvoir à la fin de mon stage répondre à cette question : « La violence est elle le mode de communication le plus souvent utilisé par ce public ? » I. Déroulement du stage Je viens de présenter l'institution, le public qu'elle accueille, et le contexte situationnel. Je vais maintenant présenter dans une deuxième partie le déroulement de ce stage, c'est à dire ce que j'ai fais lors de celui ci, mais également comment, et dans quoi je me suis inscrite en fonction de mon projet de stage. [...]

[...] Elle se trouve à proximité des commerces, du centre ville, médecin, dentiste, et pharmacie, ce qui faciliteles rendez vous médicaux, les promenades, les vêtures De plus elle se trouve à proximité des écoles (primaires, maternelles et collèges), ce qui permet un accès pratique, accompagnement à pieds pour les petits, et seul pour les adolescents. Son projet : Le projet de l'établissement est de répondre aux demandes des usagers et par conséquent d'élaborer un projet individuel. Il est conçu comme un processus dynamique susceptible d'évoluer à l'épreuve de la réalité, les informations recueillies en cours de réalisation permettant un ajustement progressif selon le mouvement interactif entre les objectifs poursuivis et les problèmes rencontrés. Le projet vise à créer une dynamique et un changement auprès de la personne accueillie. [...]

[...] On apprend sur son propre mode de communication. Par le biais de lectures, j'ai pu travailler ma manière de communiquer tant verbale qu'écrite. En définitive, la réponse à ma question a don été : « Oui il y a de la violence en M.E.C.S. mais où n'y en a t il pas ? Et non, elle n'est pas plus utilisée par ce public que par un autre ». Il est vrai que le contexte institutionnel favorise son utilisation, par le fontionnement qui ne permet pas toujours de percevoir les messages communiqués avant par l'enfant. [...]