Rapport de stage effectué dans un centre de loisirs

Extraits

[...] missions dans le but de faire progresser chacun dans ses compétences et sa fonction. à être garant du projet collectif: en repérant par des évaluations la concordance entre objectifs et réalisations: en rappelant les priorités décidées par l'équipe en adaptant les choix aux nouveaux besoins décelés dans le centre IV. EVALUATION DES COMPETENCES DU CANDIDAT Durant ce mois de juillet et aux réunions de préparations, j'ai mis en pratique les “acquis” théoriques du premier stage. Malheureusement ayant choisi un poste d'adjoint, je n'ai pas pu tout mettre en pratique. [...]

[...] Retour des éventuels problèmes du matin. 13h30 * Départ de la cantine. Vérification de l'ordre de départ des groupes. Récupération du goûter. 14h00 * Passage dans les salles pour vérifier la mise en place de la sieste, et les activités de loisirs courts. 14h30 * Retour entre adjoints sur le fonctionnements des groupes, le comportement et le travail des animateurs. Préparation des feuilles de stage. 15h15/15h30 * Passage dans les salles pour voir le déroulement de la levée de la sieste, et la mise en place de l'activité avant le goûter. [...]

[...] J'ai plus de facilité dans le relationnel, même si je suis d'une nature timide. Le fait de me savoir responsable d'une équipe, des enfants me permet d'être plus sûre de moi. En étant adjointe, je pouvais jouer mon rôle de référent tout en ayant moi-même un référent pour éclairer mes choix. Il me semblait indispensable de passer d'abord par cette étape avant d'être directrice. CONCLUSION Nous avons de nombreuses responsabilités envers les enfants et les animateurs, et les personnes qui sont en relation avec les enfants et le centre. [...]

[...] Nous étions deux stagiaires BAFD et deux BAFA au poste d'adjoints. Bien que chacun avait une tranche d'âge spécifique, nous étions amener à gérer aussi les autres groupes. Chaque adjoints avait un groupe, voir deux groupes d'animateurs à conduire: - 1 à 2 animateurs pour le groupe des 11/13 ans - 2 à 3 pour les 10 ans - 2 à 3 pour les 9 ans - 2 à 3 pour les 8 ans - 2 à 3 pour les 6/7 ans - 2 à 3 pour les 5 ans et demi - 2 à 4 pour les 5 ans - 2à 3 pour les 3/4 ans Les effectifs des animateurs étaient prévus en fonctions de celui des enfants, et changeaient toutes les semaines. [...]

[...] A chaque accueil du matin et du soir, tous les adjoints et le directeurs étaient dans cette salle ( ou bien avec leurs groupes respectifs) pour faire un pointage des enfants et des parents qui entrent et sortent. Si un parent avait besoin de nous parler, ils savaient où nous trouver. Tout était fait pour permettre une bonne communication. Ensuite, nous pouvions retransmettre, si nécessaire, des messages aux animateurs. Les relations avec les animateurs Comme dans toute structure, il y a un règlement qu'il faut respecter pour la bonne marche de l'ensemble. [...]