Pour débuter cette description, il faut préciser que ce stage s'est déroulé au sein même de l'ULB. A cela, je ne sais pas s'il est pertinent d'en décrire les rouages.
Nous allons donc commencer par un bref aperçu historique de cette faculté à laquelle ce stage se rattachait, c'est-à-dire la Faculté des sciences appliquées ou FSA.
Fondée en 1873, l'Ecole Polytechnique devait « contribuer à fournir à l'industrie belge des hommes qui fussent à la hauteur des progrès de la Science ». En 1890, l'École Polytechnique devenait la Faculté des Sciences appliquées et était admise à délivrer les deux seuls diplômes légaux de l'époque: celui d'Ingénieur civil des Mines et celui d'Ingénieur civil des Constructions.
Suite à la réforme de la loi sur la collation des grades académiques, en 1929, la Faculté ajouta aux grades légaux décernés celui d'Ingénieur civil Mécanicien et Électricien. Elle devait encore élargir cette liste: en 1956, par la création de la section des Ingénieurs civils Chimistes, en 1958, de celle des Ingénieurs civils Métallurgistes, en 1962, du titre d'Ingénieur civil Physicien et en 1972, du titre d'Ingénieur civil Informaticien.
Le décret de la Communauté française, adopté le 28 juin 1994, entraîna une modification importante au régime des grades: tous les grades décernés le devenaient au titre de "grades académiques". La Faculté décida, en 1995, de remplacer le grade d'Ingénieur civil Mécanicien et Électricien par les trois grades distincts d'Ingénieur civil Mécanicien, d'Ingénieur civil Électricien et d'Ingénieur civil Électromécanicien. En outre, elle créa le grade d'Ingénieur civil en Science des matériaux.
La Faculté est un organe vivant, en fonction des besoins du marché et de ses compétences internes, des formations se créent et d'autres meurent. C'est ainsi que le titre d'Ingénieur civil des Mines a été supprimé en 1999 et celui d'Ingénieur civil Métallurgiste en 2000, et que l'année 2002 a vu l'ouverture d'une nouvelle formation d'ingénieurs civils : les Ingénieurs civils Architectes.
[...] De plus, la disposition interne des bureaux individuels permet le vis-à-vis entre tout le monde mais empêche la visibilité des moniteurs, ce qui exclut toute possibilité de regards d'autrui sur ce qu'il se passe sur chaque moniteur, ce qui, à mon sens, enlève tout le côté « surveillance » du travailleur qu'il peut y avoir dans certaines institutions. Cette démarche permet au travailleur de ressentir une certaine confiance que l'on place en lui, il ne travaille pas sous la contrainte et du coup, peut fournir le meilleur de lui-même selon sa propre démarche de travail, tant que les résultats sont au rendez-vous. Description des activités. Mes activités au sein du Bapp donc, ont été assez riches et variées. [...]
[...] - Cabin, P. (1998). La communication, état des savoirs. Auxerre: Éditions sciences humaines. - Bernard C. (1865). Introduction a l'étude de la médecine expérimentale Flammarion Paris. [...]
[...] Or, pour être des plus opérationnel, le bureau se doit d'être au niveau zéro de l'information concernant les étudiants Toutefois, ces problèmes semblent avoir été discutés, il serait effectivement prévu, dans la réorganisation de la FSA, certains déménagements de services comme le Bapp justement qui serait donc déplacé non loin du secrétariat facultaire. Pour ce qui est de la dynamique interne du Bapp, il n'y a pas de problèmes que j'aurai pu constater. Le bureau est relativement bien agencé à mon sens, tout le monde se retrouve dans la même pièce à l'exception de la responsable N. Postiaux et de la coach Polytech C. Verreydt qui ont leur bureau commun un peu à part, mais dans la même structure générale. [...]
[...] En effet, « l'homme ne se borne pas à voir ; il pense et veut connaître la signification des phénomènes dont l'observation lui a révélé l'existence. Pour cela il raisonne, compare les faits, les interroge, et, par les réponses qu'il en tire, les contrôle les uns par les autres. [ ] Dans le sens philosophique, l'observation montre et l'expérience instruit. [ ] On a quelquefois semblé confondre l'expérience avec l'observation. Bacon paraît réunir ces deux choses quand il dit : « L'observation et l'expérience pour amasser les matériaux, l'induction et la déduction pour les élaborer : voilà les seules bonnes machines intellectuelles. [...]
[...] Rapport de stage TABLE DES MATIERES I – Description du lieu de stage. II – Description des activités. III – Vécu personnel. IV – Bibliographie. V – Annexes. Description du lieu de stage. Pour débuter cette description, il faut préciser que ce stage s'est déroulé au sein même de l'ULB. [...]
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